В настоящей статье рассмотрены проблемные вопросы, раскрывающие связь между развитием у старшеклассников гибких навыков посредством искусственного интеллект. Цель исследования — определить, как технологии искусственного влияют на требования к гибким навыкам у старшеклассников, и предложить рекомендации по их развитию. Методами исследования стали литературный анализ, опросы, методы статистического анализа, обобщения и сравнения. В результате установлено что действительно, по мнению всех четырёх опрошенных групп (учителя, родители, работодатели и учащиеся) технологии ИИ изменяют требования к развитию у старшеклассников soft skills. Исследование имеет теоретическую значимость, так как оно расширяет понимание предоставляет новый взгляд о роли и значении гибких навыков в условиях технологий ИИ и на то, что действительно влияет на требования к soft skills у старшеклассников. Практическая значимость заключается в предложенной модели развития гибких навыков на уровне школы.